本次「臺灣文化產業實習」課程現場訪視，由本系郭俊麟老師前往花蓮縣吉安鄉公所吉安好客藝術村進行，聚焦於陳彥哲同學的實習成果，以及實習單位後續推動吉安文史導覽計畫的可能方向。
彥哲在實習期間，除學習藝文館與Haka生活館的導覽工作、協助活動紀錄與現場整備外，也持續累積吉安地方歷史與文化素材，並以「故事地圖」作為自主專題。原先他曾考慮以自行車道為主題，但在實地踏查後，發現既有路線地圖已具雛形，且現場條件與原先構想有所落差，因此轉而以好客藝術村為出發點，嘗試串連吉安的歷史、景點與地方記憶，發展更具完整性的數位導覽內容。
在既有學長姐作品的基礎上，彥哲進一步加入互動設計，運用老照片素材製作「蹦世界」實境解謎遊戲，讓使用者不僅能閱讀地方文史，也能透過任務與問答參與探索。郭俊麟老師建議，可將遊戲連結或 QR Code 嵌入故事地圖，並以「集合」功能整合歷史解說、互動遊戲、影像、圖片與短片，例如加入「歡迎來吉安」或遊戲玩法說明影片，使作品兼具知識性、趣味性與行動引導。這項成果已從單純資料整理，逐漸發展為可供遊客、學生與社區使用的數位導覽雛形。
另一方面，實習單位的督導魯珊則進一步跟郭老師討論好客藝術村即將推動的「走讀吉安百年時光」計畫的構想，預計以吉安三個歷史區域、約七個村落為主軸，梳理從開墾至今的地方變遷。計畫除文史整理與數位資料建置外，也將規劃青年論壇、工作坊、桌遊或教案設計，並製作成果專刊，以兼顧一般民眾閱覽、教師教學與學生自主學習。
討論中郭老師也強調，數位平台雖可擴大傳播與互動，但仍須重視紙本成果的保存，避免資料隨計畫結束而消失。未來可邀請熟悉吉安地方歷史的退休教師或中學校長來統籌文史資料，串連在地教師、社區工作者與青年參與；數位部分則可結合步佈台灣、故事地圖與蹦世界，分別發揮曝光、內容導覽與互動遊戲功能。待基礎資料與故事地圖逐步完成後，可進一步辦理「跟著老校長踏溯吉安」等走讀活動，讓地方知識走入社區、校園與遊客的行程之中。