【特色課程】〈慢城與地方創生〉裝備課程第二日：從歷史地圖探秘到駐地田野準備

〈慢城與地方創生〉課程進入第二日裝備課程，由郭俊麟老師擔綱主講，帶領學生從空間與歷史的視角出發，進一步認識鳳林這塊土地的變遷脈絡，並為即將展開的四天三夜駐地學習做好方法與心態的整備。

上午課程以「鳳林百年歷史地圖探秘」為主題，透過1905年十萬分之一台灣地形圖的解讀，搭配《臺東殖民地豫察報文》中的紀錄，引導學生認識鳳林早期作為縱谷最後開發地區的自然地理條件與歷史背景。郭老師從地圖上的空白地帶、河流網絡與地形起伏，提出一個重要問題：「為什麼1905年的地圖上尚未見聚落的鳳林地區，卻在短短幾年內設立車站並快速發展？」這個疑問不僅成為學生觀察的起點，也激發了進一步的學術好奇。

課堂中，老師細緻講解地圖判讀的五大基本原則，結合地形與水文特徵、交通網絡與土地利用等空間元素，並邀請學生動手練習標示與比對，從圖像資料中讀出地景變化背後的歷史脈絡。學生進一步理解到：早年因水患不易開發的地帶，如今卻成為光電產業預定地的轉變，其背後牽涉的不只是自然條件，更包含了歷史利用方式與政策導向的變化。

下午課程轉向「如何進行駐地調查」，由郭老師引用謝國雄老師的《以身為度、如是我做：田野工作的教與學》作為核心文本，引導學生理解四位一體的田野架構，分別從「技法」、「基本議題」、「認識論」與「存在論」四大面向切入田野研究的本質。內容則包括身體力行的參與觀察、深度訪談的技巧運用、田野倫理的把握，以及資料整理與回饋的實務策略。學生從理論與案例出發，思考自己將如何以行動與地方對話，並在實地操作中培養敏銳的觀察力與同理心。

現為彰師大地理所碩士生的林佑澤同學，也再次返回花蓮參與本次課程。他提到：「四年前的課程為我打開認識鳳林的一扇門，而這次的紮實內容則像是為我研究鳳林的知識開了一扇窗。」他特別指出，透過歷史地圖與地理資訊交織的學習過程，讓他不只是記憶鳳林的形貌，而是能理解它如何一步步變成今日的樣貌。

這一天的課程不僅補充學生對鳳林歷史地理的認識，也為實地學習階段打下了方法與態度的根基。從空間判讀到人際互動，裝備課程不只是預備田野，更是一場深度的地方理解之旅。