從慢下來的學習，看見地方的複雜與可能——〈慢城與地方創生〉深耕課程期末成果發表

國立東華大學人社院臺灣文化學系開設的〈慢城與地方創生〉深耕課程，於日前完成期末成果發表。本課程以花蓮縣鳳林鎮為核心場域，結合本校長期社會生態監測（LTSER）計畫成果、地方文史研究與駐地學習設計，引導學生走出教室、進入地方，在實際生活脈絡中理解「慢城」與「地方創生」並非口號，而是一連串充滿張力與抉擇的現實課題

課程設計分為裝備課程、暑期駐地學習與期末成果交流三個階段。學生在前期透過歷史地圖判讀、田野訪談訓練與社造經驗分享建立研究工具，隨後進駐鳳林進行數日密集田野調查，從青年返鄉、光電發展、市集經濟到慢旅交通等議題展開觀察與討論。這樣的學習歷程，不僅要求學生「看見地方」，更要求他們理解地方內部的差異、矛盾與未竟之問。

期末發表中，各組成果展現出高度創意與思辨深度。

「解謎組」以八點檔風格的虛構劇《甘味鳳林》為敘事框架，透過西瓜汁與咖啡的意象，巧妙串聯農業傳統、青年返鄉與光電開發之間的拉扯。這種帶點幽默卻不失沉重的敘事方式，成功引導觀眾思考地方發展的多重選擇，也展現學生對土地的情感投入。師長亦建議未來可進一步結合防災與社區對話，讓故事轉化為公共討論的起點。

「光電組」則直面鳳林光電爭議，以紮實的田野資料梳理不同立場之間的資訊落差與權力結構。報告不僅呈現支持與反對的聲音，更進一步指出「西部沙文主義」在能源政策中的隱性影響，並連結災害風險與地景變遷等議題，讓能源轉型不再只是技術問題，而是一個必須被放回地方脈絡討論的社會課題。

以行動導向為特色的「螞蟻組」，則結合單車與甜點，設計出一條「可慢可嚐」的鳳林慢旅路線，並提出地景拓印、可使用報導等體驗設計，嘗試將遊客從被動觀看者轉為參與者。課程團隊特別肯定其「讓創意落地」的企圖，並鼓勵學生將成果回饋在地店家、申請實作型計畫，讓報告成為地方合作的起點，而非終點。

「創生組」則以市集為切入點，細緻分析鳳林蝸牛遊市集、喜樂町集的轉型歷程與結構性困境，深入討論市集背後的權力運作與核心價值。這組成果展現出高度的理論反思與在地觀察力，也提醒地方創生不只是活動設計，更涉及價值選擇與長期治理。

整體而言，〈慢城與地方創生〉課程走出校園，透過駐地學習，嘗試以「慢」作為方法，讓學生在地方的節奏中學會傾聽、比較與反思。這不僅是一門課程的成果發表，更是一場關於永續城鄉的集體思考實驗。

學生成果連結:

• 課程影音<連結> 
• 自主實察<地圖>
• 成果海報<相簿>

課程系列報導:

〈慢城與地方創生〉首日裝備課程：開啟與地方同行的行動視野

〈慢城與地方創生〉裝備課程第二日：從歷史地圖探秘到駐地田野準備

〈慢城與地方創生〉深耕課程展開駐地學習與青年對話

〈慢城與地方創生〉光電、老屋與蚊子公園：鳳林的轉型現場與創生挑戰

〈慢城與地方創生〉從提問出發：鳳林街頭的自主探索實踐

〈慢城與地方創生〉駐地課程中間報告：解構鳳林的多重樣貌

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